El debat sobre si és necessària la presència de la policia als instituts de Catalunya ha tornat al centre de l’actualitat. Tot després que el Col·legi d’Educadores i Educadors Socials hagi demanat la retirada d’una prova pilot que preveu la incorporació de mossos d’esquadra als centres educatius.

En un comunicat, el col·legi professional considera que els espais escolars han de ser entorns exclusivament educatius i defensa que no s’hi hauria d’incloure la presència de cossos policials. En aquest sentit, reclamen que siguin els educadors socials els professionals encarregats de gestionar la convivència. Així com la mediació i l’acompanyament de l’alumnat en situació de vulnerabilitat.

La decisió del Govern s’ha pres sense consulta prèvia al sector

Segons el CEESC, la decisió del Govern s’ha pres sense consulta prèvia al sector, fet que ha generat malestar entre els professionals. Els educadors socials consideren “difícil d’entendre” que funcions clarament educatives i preventives es derivin a les forces de seguretat. Ja que ells estan específicament formats per intervenir en aquests àmbits des d’una perspectiva no coercitiva.

El col·legi també alerta que aquest tipus de mesures poden respondre a criteris de reducció de costos a curt termini, però adverteix que podrien tenir conseqüències negatives a llarg termini. Entre aquests riscos assenyalen una menor cohesió social, intervencions menys adequades i un impacte desfavorable en infants, adolescents i famílies.

Els educadors socials reivindiquen el seu paper dins els centres educatius

En contraposició a la prova pilot, els educadors socials reivindiquen el seu paper dins els centres educatius. Asseguren que la seva presència contribueix directament a millorar el clima escolar, reduir i prevenir conflictes i detectar situacions de risc social de manera precoç. També destaquen la seva funció en la lluita contra l’absentisme i l’abandonament escolar, així com en la coordinació amb altres serveis socials i educatius.

El debat sobre la presència policial als centres educatius obre així una reflexió de fons: quin model de convivència escolar es vol impulsar i quin ha de ser el paper dels diferents professionals en la gestió dels conflictes dins l’àmbit educatiu.