El Departament d’Educació prepara un gir a les aules catalanes a partir del curs vinent. Entre els principals canvis hi ha el retorn de les lectures obligatòries a Batxillerat, que tornaran a ser comunes per als alumnes de primer i segon després d’haver estat retirades. La mesura entrarà en vigor el curs 2027-2028 i afectarà les assignatures de llengua catalana i castellana. Educació tornarà a determinar quins llibres han de llegir els estudiants, tot i que encara no ha concretat quines obres formaran part de la nova llista.
Les lectures comunes s’havien retirat el curs 2024-2025. Des d’aleshores, els centres disposaven de més autonomia per configurar els seus itineraris de lectura.
Més canvis en la lectura a les escoles
El retorn de les lectures obligatòries a Batxillerat no serà l’única novetat. Educació també preveu que totes les escoles i instituts, tant públics com concertats, disposin d’un Pla de Lectura de Centre. Aquest document haurà de definir com treballa cada centre les competències lectores de l’alumnat. Fins ara era voluntari i molts centres ja en disposaven, però la intenció és estendre’l a tot el sistema educatiu.
Entre 5è de primària i 4t d’ESO, a més, es recomanarà que els centres elaborin la seva pròpia llista de lectures. En aquest cas, però, cada escola o institut podrà escollir els llibres de manera independent.
Escriure a mà i fer més càlcul mental
Els canvis formen part d’una estratègia més àmplia per reforçar els aprenentatges bàsics. La consellera d’Educació, Esther Niubó, ha defensat la necessitat de recuperar pràctiques que considera essencials i que han perdut pes a les aules.
La nova guia presentada pel Departament posa el focus en escriure més a mà, llegir en veu alta i recuperar els apunts, resums i esquemes manuscrits. També planteja reforçar l’oralitat mitjançant exposicions i debats. Així mateix, en matemàtiques, Educació proposa dedicar sessions breus i freqüents al càlcul mental i plantejar problemes relacionats amb situacions quotidianes. L’objectiu és que els alumnes no es limitin a memoritzar les operacions, sinó que entenguin com i per què es resolen.
Niubó també ha defensat que els coneixements treballats a classe disposin de suport escrit, ja sigui a través de llibres de text, fitxes o dossiers. El Departament presenta aquestes mesures com un reforç de pràctiques tradicionals que considera necessàries per consolidar els aprenentatges.
